文章目录

一、引言

二、文献综述及研究假说

(一)家庭校外教育支出

(二)代际流动与家庭校外教育支出

三、研究设计

(一)数据来源

(二)变量选择

    1.被解释变量

    2.核心解释变量

    3.控制变量

    4.变量描述性统计

(三)模型设定

四、实证检验

(一)基本回归分析

(二)稳健性检验

    1.内生性处理(6)

        (1)控制更多的潜在遗漏变量。

        (2)剔除迁移或户口变更样本。

    2.其他稳健性检验

        (1)扩充样本量。

        (2)替换核心解释变量。

        (3)非线性关系检验。

(三)异质性分析

    1.基于子辈性别的异质性分析

    2. 基于子辈所处教育阶段的异质性分析

    3.基于子辈户籍的异质性分析

    4.基于家庭经济状况的异质性分析

    5.校外教育支出类型的异质性

(四)影响机制分析

    1.地区代际流动与教育回报

    2.其他影响机制的进一步讨论

五、研究结论与启示

文章摘要:家庭在中小学阶段展开的“教育军备竞赛”是我国教育乃至经济社会的重要话题。本文基于2017年中国教育财政家庭调查的中小学阶段微观家庭校外教育支出数据，并利用2016年中国劳动力动态调查估算的省级代际流动指标，考察了地区代际流动对家庭人力资本投资的影响。研究结果表明：（1）地区代际流动会影响中小学阶段家庭校外教育支出，二者存在倒U型关系，且这一结论不因子辈的性别、所处教育阶段、户籍、家庭经济状况以及校外教育支出类型而改变。（2）教育回报是地区代际流动影响中小学阶段家庭校外教育支出的重要渠道，其会随着地区代际流动的提高，呈现先增加后下降的趋势。本文的研究结论可以为合理引导家庭校外教育支出、规范“影子教育”发展提供新思路。

文章关键词:

论文DOI:10.19361/j.er.2022.03.05

论文分类号:F126.2;G78

文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/qikandaodu/2022/0523/1084.html

上一篇：成人教育与特殊教育论文_基于父母教育背景的中
下一篇：校外教育教师核心素养体系的构建及培养路径