文章目录

一、校外教育本质是一种社会实践活动

二、我国校外教育供给模式的基本结构

（一）公共服务供给的复合模式

（二）校外教育供给模式的构成

三、当前校外教育供给模式面临的主要问题

（一）校外教育供给质量区域差距大

（二）“影子教育”在校外教育中痕迹明显

（三）信息技术在校外教育中的运用仍不充分

四、坚持育人逻辑，优化校外教育供给模式

（一）优化协调育人的顶层设计，凝聚多方主体合力

（二）补齐校外教育供给短板，缩小儿童校外教育差距

（三）科学全面规范校外培训机构，促进校内与校外教育协调互补

文章摘要:校外教育作为我国教育体系的重要组成部分,在模仿、改造、建构中形成了当前政府、社会和市场三位一体的校外教育供给模式。校外教育本质上是一种社会实践活动,旨在立德树人。这种供给模式满足了人们对校外教育总量、内容和质量等多方面的教育需求,但在一些关键性制度安排上仍存在薄弱环节,亟待从顶层设计、补齐短板、科学规范等方面着手进行优化。

文章关键词:

论文分类号:G779.2

文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/qikandaodu/2022/0130/1016.html

上一篇：经济法论文_重庆市消委会凸显维权专业化能力
下一篇：发挥校外教育作用,提供优质丰富教育资源