随着经济的发展和人民生活水平的提高， 教育实践活动的开展形式更加多样化，推动了校外教育事业不断发展，校外教育的发展十分迅速。同时校外教育也是我国教育事业的重要组成部分，中共中央在 《关于教育体制改革的决定》中明确提出了“学校教育和学校外、学校后的教育并举”的方针，充分肯定了校外教育的地位和作用。

一、校外教育所面临的困境

(一)家庭方面带来思想认识的偏差

校外教育是给学生 “减负”的而不是“增负”的，校外教育有各种各样的好处，能提有效高学生们处理问题的能力，陶冶学生的情操等等。决定学生接受何种教育的这种决定权是在学生家长身上，家长决定孩子接受何种校外教育，那么家长对校外教育的选择辨析能力尤为重要，由于家庭思想观念的不一致，家长因为自己喜好什么就给孩子学什么。童年时期父母的陪伴对孩子有非常重要的作用，但很多家长在这方面非常失职。更有甚者一些家长认为校外教育等于补习班，将学生的课余时间用语文，数学，英语占满，，甚至剥夺晚上的睡眠时间，成为一个学习机器，最终丧失对学习的兴趣。这一系列问题都是因为家长对校外教育的认识不足，校外教育无法发挥其重要功能促进青少年健康成长。

(二)校外教育与校内教育的脱节

校外教育与校内教育比较来说相对滞后，过分投身于校外教育而忽视校内教育又是走上另一个脱节，校外教育以个性化著称，在形式上以多样灵活，趣味性强吸引学生，学生在学校里学习了大量的课程以后还要回到培训机构去上奥数课程，作文，新概念英语，这些说是能提高学生的学习成绩，但是一般来说机构为了招生引流不会再在学校以外在讲授课纲上的东西，学生依赖于校外教育机构来提高成绩，明显是行不通的。校外补习频率越来越高，势必会引起学生将更少的心思放在校内课程上，由于校外教育与校内教育的脱节学生跟不上学校老师的上课节奏，校外教育与校内教育应该以育人为共同目标，衔接起来更好的发挥其作用。

(三)校外教育自身建设问题

我国校外教育发展到今天，自身建设上还存在非常多的问题，首先是物质建设上的问题，很多校外教育机构环境差，教室分布的不合理，甚至没有消费通道、紧急疏散出口，教学设施陈旧甚至没有，很多教育机构的桌椅都是从学校里淘汰下来机构从学校购置的二手桌椅。教师队伍建设方面也存在一定的问题，比如说教师自身专业知识不够，技能不全面，特别是托管老师，甚至没有持有教师资格证。校外教育举办门槛低也是现阶段存在的一个问题，很多教育机构举办者未持有专业的资质证明，不具有教育行业经营经验，这样定会带来虚假宣传，缺乏收费标准，甚至开出天价辅导。在学生管理方面，由于校外辅导机构缺乏一定的学生管理经验，在学生管理方面依旧存在隐患，学生与教师之间出现冲突是常有的事。近年来越来越多的校外教育机构中学生与教师之间，学生与学生之间，机构与学生家长之间的矛盾、冲突的报道出现在人们的视野。这些都反映出校外教育自身结构建设的问题。

二、对校外教育的建议

(一)加强家庭教育建设带动校外教育发展

家庭是社会的核心，注重家庭教育，家庭风气，家庭氛围的培养对于国家的发展，民族进步具有十分重要的意义，家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，课外教育依赖家长的正确选择，家长们要坚持儿童为本，尊重孩子的合理需要和个性，创设适合孩子成长的必要条件和生活情境，努力把握家庭教育的规律性，教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责，学校教育之余就是校外教育与家庭教育，家长们要不断更新家庭教育观念，坚持立德树人的思想，以端正的育儿观、成才观、成人观去引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观；，改变陈旧的老思想，了解孩子在不同年龄段的表现和成长特点，正真做到因材施教、

(二)加强校外教育与校内教育的衔接

校外教育是社会主义教育事业的重要组成，它同学校教育一样，是有计划有组织的，促进青少年健康发展的重要途径之一，学生的全面发展不仅仅是要依靠校内教育更要依靠校外教育。要更好的发展校外教育首先就是要与校内教育结合，衔接。比起校内教育校外教育更加灵活生动，对孩子没有强迫它的巨大魅力来自于学生的兴趣爱好以及个性需求，加强校内教育与校外教育的衔接可以从校内校外教育的差异性入手，校内教育是开展形式是严谨的，因此校外教育可以从增加德育、科学，文史艺术，等课程的实践环节入手，加强与校内课程的衔接，促进素质教育的实施。高科技信息技术也是现今时代飞速发展的产物，合理运用现代信息技术也能加强校内外教育。

文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/qikandaodu/2020/1015/440.html

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